Pianos y malabares

¡Hola de nuevo! En esta entrada queremos enseñaros un vídeo muy curioso...¿recordáis la entrada relacionada con los Animusic?
En el primer vídeo, Pipe Dreams, las protagonistas eran unas bolitas que, mediante botes o saltos, iban formando una melodía... ahora os presentamos su versión humana, en directo, y con melodía que seguro conoces!


!Echa un vistazo y compara!









Esperemos que os guste! 


Un saludo!

-Tchin Tchin-

Irene y Víctor

WebQuest: música en la calle

¡Hola amigos! Actualizamos de nuevo para proponeros una nueva actividad. La encontraréis pinchando en el siguiente enlace ---> WebQuest

Bingo musical! (8)

Hola amigos! Después del parón navideño volvemos a la carga con actividades para vosotros. En esta ocasión os presentamos una actividad muy divertida para jugar en clase junto a tus compañeros y maestro de música. 


Este juego se llama "Bingo musical", y tiene la misma dinámica que el Bingo que conoces (intentar completar el panel antes que el resto) pero en vez de números, jugaremos con términos o palabras relacionados con la música. Estas palabras pueden ser desde figuras musicales a compositores, pasando por instrumentos, tipos o estilos de música o cualquier término relacionado con ello.  A continuación te explicamos cómo organizar este juego:


En primer lugar, deberéis elaborar, entre toda la clase, una lista con las palabras que vais a jugar. La cantidad de palabras es variable, ya que de toda la lista hay que elegir unas cuantas, ¡no todas!.


Una vez que tengáis la lista, cada niño tiene que hacer un cuadro en su cuaderno - nosotros recomendamos empezar por elegir 9 palabras (un cuadrado de 3x3) e ir subiendo de dificultad-, y colocar las palabras que habéis elegido antes al azar, ¡cómo tu quieras! ¡será tu propio cartón! (Recuerda que tu has elegido unas palabras, pero otro niño puede haber elegido alguna distinta, la lista contiene más palabras)


A continuación, tu maestro (después podéis elegir a otra persona para que "cante" las palabras) irá diciendo las palabras al azar. A medida que tu maestro "cante" las palabras y estén en tu cartón, ve tachandolas hasta conseguir una lía completa (sólo en horizontal) e incluso el Bingo! (¡el panel completo!)


Aqui te mostramos un ejemplo:


Lista de palabras: Mozart, piano, arpa, semicorchea, compás, melodía, clave de sol, Bach, violín, Allegro, blanca, silencio de negra, partitura, rock, soprano.

Cuadro: 

Juego:  línea y bingo

  

La primera persona en completar su cuadro gana la partida y podréis empezar otra eligiendo otras palabras!

¿Quieres jugar? 

Un saludo y feliz entrada de año!

Los crótalos os desean Feliz Navidad

Desde el blog os queremos felicitar en estas fechas tan especiales ^^ 


Pincha en el siguiente enlace para ver la tarjeta de felicitación de Los Crótalos de Bronce!   ----->  Feliz Navidad!

-Tchin Tchin-

Irene y Víctor

Sin la "U"

Escribiendo sin "U"
puedo hablar hasta el cansancio de mí,
de lo mío, del yo,
de lo que tengo,
de lo que me pertenece...
Hasta puedo escribir de él,
de ellos
y de los otros.

Pero sin "U"
no puedo hablar de ustedes,
del tú,
de lo vuestro.
No puedo hablar de lo suyo,
de lo tuyo,
ni siquiera de lo nuestro.
Así me pasa...
A veces pierdo la "U"...
y dejo de poder hablarte,
pensarte, amarte, decirte.

Sin "U", yo me quedo pero tú desapareces...
Y sin poder nombrarte,
¿cómo podría disfrutarte?.
Como en el cuento... si tú no existes,
me condeno a ver lo peor de mí mismo
reflejándose eternamente,
en el mismo
mismísimo
estúpido
espejo.

-Tchin Tchin-

Víctor e Irene

Musicograma

¿Sabías que existe otra forma de leer la música aparte de las partituras?


Pues es cierto, aparte de las partituras que encontramos habitualmente, también tenemos otro tipo de escritura en música, es la llamada escritura no convencional. Recibe este nombre porque no es la que estamos acostumbrados a encontrar e interpretar.



La forma más representativa de la escritura no convencional en música es el musicograma.

A continuación te proponemos uno muy sencillo; aquí no encontrarás negras, corcheas, sostenidos o ligaduras, sino una gran cantidad de dibujos colocados a distintas alturas y con diferentes tamaños que nos indicarán la altura del sonido y su intensidad.


Esperamos que te guste y aprendas una nueva forma de leer la música.

La obra que escucharás es la Danza Húngara nº 5 de Brahms, un compositor alemán del romanticismo.






Actividades:

1.- ¿Crees que una orquesta podría tocar la Danza Húngara nº 5 de Brahms tan sólo con este musicograma? Razona tu respuesta

2.- ¿Con que tipo de escritura te es más facil seguir la música, con la convencional (partituras) o con la no convencional (musicogramas)? ¿Por qué?

3.- Elige una de estas conocidas obras y crea tu propio musicograma en la libreta. No olvides escribir el significado de cada uno de los símbolos que elijas (puedes usar círculos de distintos colores, o mezclarlos con cuadrados y triángulos, etc. tú eliges)

      http://www.youtube.com/watch?v=kSE15tLBdso
      http://www.youtube.com/watch?v=oxRn39tVLic 
      http://www.youtube.com/watch?v=iSw7CcAXPWk 

-Tchin Tchin-

Irene y Víctor

Animusic, una nueva forma de Ver la música

En esta actividad aprenderás a diferenciar instrumentos de cuerda, viento y percusión, pero de una forma diferente.
No obstante ¡ten cuidado!, los instrumentos que verás no son como los que has conocido hasta ahora.

El Arpa de Agua

Actividades:

1.- Enumera los instrumentos que suenan

2.- Clasifica esos instrumentos por familias y escribe, al menos, dos instrumentos más en cada familia

3.- Crea en tu mente un instrumento parecido al del video e intenta dibujarlo en tu cuaderno para explicarselo a tus compañeros.

Tuberías mágicas

Actividades:

1.-¿Qué instrumentos de los que han aparecido en el video puedes encontrar en el aula de música? ¿A qué familia pertenecen?

2.- Como ya sabes, muchos instrumentos de percusión necesitan de baquetas para tocarlos correctamente. ¿Crees que podrían tocarse lanzando pelolitas como en el video? ¿Por qué?

3.- Observa atentamente desde el minuto 2:00 hasta el 2:19. ¿Sabés cómo se llama ese instrumento? Un compositor moderno se hizo muy famoso por usar este instrumento en sus composiciones, ¿por qué no intentas averiguar quién es y buscar un poco de información sobre él?

Curvas acústicas

Actividades:

1.- ¿Qué instrumentos aparecen en este nuevo vídeo? ¿Cuántas curvas acústicas puedes contar? ¿A qué instrumento de tecla se parecen alguna de las curvas acústicas?

2.- Investiga sobre otros instrumentosde la familia del piano, como por ejemplo, el clave, el órgano o el clavicémbalo, y escribe unas líneas sobre ellos, describiendo su forma, sus características y sus peculiaridades sonoras.

3.- Busca en el diccionario la palabra acústica; escribe su significado y una frase que incluya esta palabra. Una vez conozcas su significado, ¿por qué crees que esta composición se llama Curvas acústicas? ¿Qué otro nombre le pondrías tú? ¿Por qué?

-Tchin Tchin-

Víctor e Irene