Los crótalos os desean Feliz Navidad

Desde el blog os queremos felicitar en estas fechas tan especiales ^^ 


Pincha en el siguiente enlace para ver la tarjeta de felicitación de Los Crótalos de Bronce!   ----->  Feliz Navidad!

-Tchin Tchin-

Irene y Víctor

Sin la "U"

Escribiendo sin "U"
puedo hablar hasta el cansancio de mí,
de lo mío, del yo,
de lo que tengo,
de lo que me pertenece...
Hasta puedo escribir de él,
de ellos
y de los otros.

Pero sin "U"
no puedo hablar de ustedes,
del tú,
de lo vuestro.
No puedo hablar de lo suyo,
de lo tuyo,
ni siquiera de lo nuestro.
Así me pasa...
A veces pierdo la "U"...
y dejo de poder hablarte,
pensarte, amarte, decirte.

Sin "U", yo me quedo pero tú desapareces...
Y sin poder nombrarte,
¿cómo podría disfrutarte?.
Como en el cuento... si tú no existes,
me condeno a ver lo peor de mí mismo
reflejándose eternamente,
en el mismo
mismísimo
estúpido
espejo.

-Tchin Tchin-

Víctor e Irene

Musicograma

¿Sabías que existe otra forma de leer la música aparte de las partituras?


Pues es cierto, aparte de las partituras que encontramos habitualmente, también tenemos otro tipo de escritura en música, es la llamada escritura no convencional. Recibe este nombre porque no es la que estamos acostumbrados a encontrar e interpretar.



La forma más representativa de la escritura no convencional en música es el musicograma.

A continuación te proponemos uno muy sencillo; aquí no encontrarás negras, corcheas, sostenidos o ligaduras, sino una gran cantidad de dibujos colocados a distintas alturas y con diferentes tamaños que nos indicarán la altura del sonido y su intensidad.


Esperamos que te guste y aprendas una nueva forma de leer la música.

La obra que escucharás es la Danza Húngara nº 5 de Brahms, un compositor alemán del romanticismo.






Actividades:

1.- ¿Crees que una orquesta podría tocar la Danza Húngara nº 5 de Brahms tan sólo con este musicograma? Razona tu respuesta

2.- ¿Con que tipo de escritura te es más facil seguir la música, con la convencional (partituras) o con la no convencional (musicogramas)? ¿Por qué?

3.- Elige una de estas conocidas obras y crea tu propio musicograma en la libreta. No olvides escribir el significado de cada uno de los símbolos que elijas (puedes usar círculos de distintos colores, o mezclarlos con cuadrados y triángulos, etc. tú eliges)

      http://www.youtube.com/watch?v=kSE15tLBdso
      http://www.youtube.com/watch?v=oxRn39tVLic 
      http://www.youtube.com/watch?v=iSw7CcAXPWk 

-Tchin Tchin-

Irene y Víctor

Animusic, una nueva forma de Ver la música

En esta actividad aprenderás a diferenciar instrumentos de cuerda, viento y percusión, pero de una forma diferente.
No obstante ¡ten cuidado!, los instrumentos que verás no son como los que has conocido hasta ahora.

El Arpa de Agua

Actividades:

1.- Enumera los instrumentos que suenan

2.- Clasifica esos instrumentos por familias y escribe, al menos, dos instrumentos más en cada familia

3.- Crea en tu mente un instrumento parecido al del video e intenta dibujarlo en tu cuaderno para explicarselo a tus compañeros.

Tuberías mágicas

Actividades:

1.-¿Qué instrumentos de los que han aparecido en el video puedes encontrar en el aula de música? ¿A qué familia pertenecen?

2.- Como ya sabes, muchos instrumentos de percusión necesitan de baquetas para tocarlos correctamente. ¿Crees que podrían tocarse lanzando pelolitas como en el video? ¿Por qué?

3.- Observa atentamente desde el minuto 2:00 hasta el 2:19. ¿Sabés cómo se llama ese instrumento? Un compositor moderno se hizo muy famoso por usar este instrumento en sus composiciones, ¿por qué no intentas averiguar quién es y buscar un poco de información sobre él?

Curvas acústicas

Actividades:

1.- ¿Qué instrumentos aparecen en este nuevo vídeo? ¿Cuántas curvas acústicas puedes contar? ¿A qué instrumento de tecla se parecen alguna de las curvas acústicas?

2.- Investiga sobre otros instrumentosde la familia del piano, como por ejemplo, el clave, el órgano o el clavicémbalo, y escribe unas líneas sobre ellos, describiendo su forma, sus características y sus peculiaridades sonoras.

3.- Busca en el diccionario la palabra acústica; escribe su significado y una frase que incluya esta palabra. Una vez conozcas su significado, ¿por qué crees que esta composición se llama Curvas acústicas? ¿Qué otro nombre le pondrías tú? ¿Por qué?

-Tchin Tchin-

Víctor e Irene

El secreto de Pablo

Todos tenemos algún secreto... Pablo, el protagonista de nuestra historia, tiene uno muy especial... ¿Quieres descubrirlo?

¡Pincha en el siguiente enlace y lo encontrarás!   

 Cómic: El secreto de Pablo   

Lee atentamente el cómic y responde a las siguientes actividades:

1.- Contesta a las siguientes preguntas sobre el cómic que acabas de leer:

1. ¿Cuál es el secreto que guarda Pablo?
2. ¿Crees que sus amigos actuaron bien? 
3. ¿Se comportó bien Pablo con sus amigos?
4. Al final, ¿cómo se solucionaron las cosas?

2.- Alguna vez, al igual que Pablo, ¿te has visto en una situación parecida? - Por ejemplo, no te han dejado jugar a un juego, te han dado de lado o no te han prestado un material-. Escribe una breve redacción sobre tu experiencia y cómo se solucionó.

3.- Relee de nuevo el cómic e inventa otro final a partir de la viñeta número 8 (incluyendo ésta). Dibújalo en tu cuaderno y no olvides añadir los bocadillos para que los personajes puedan hablar. 




4.- ¿Te ha gustado la historia? ¿No te ha gustado nada? ¿Por qué? Deja un comentario a los autores explicando tu opinión justo debajo del cómic.

-Tchin Tchin-

Irene y Víctor

Con el tiempo -Jorge Luis Borges-

"Después de un tiempo, uno aprende la sutil diferencia entre sostener una mano y encadenar un alma, que el amor no significa acostarse y una relación no significa seguridad; y uno empieza a aprender que los besos no son contratos y los regalos no son promesas; y uno empieza a aceptar sus derrotas con la cabeza alta y los ojos abiertos.

Y uno aprende a construir todos sus caminos en el hoy, porque el terreno de mañana es demasiado inseguro para planes... y los futuros tienen una forma de caerse en la mitad.

Y después de un tiempo uno aprende que si es demasiado, hasta el calorcito del sol quema. Que hay que plantar su propio jardín y decorar su propia alma, en lugar de esperar a que alguien le traiga flores. Y uno aprende que realmente puede aguantar, que uno realmente es fuerte, que uno vale, y con cada día... uno aprende.

Con el tiempo aprendes que estar con alguien porque te ofrece un buen futuro, significa que tarde o temprano querrás volver a tu pasado.

Con el tiempo comprendes que sólo quien es capaz de amarte con tus defectos, sin pretender cambiarte, puede brindarte toda la felicidad que deseas.

Con el tiempo te das cuenta de que si estás al lado de esa persona sólo por compañía a tu soledad, irremediablemente acabarás no deseando volver a verla.

Con el tiempo te das cuenta de que los amigos verdaderos valen mucho más que cualquier cantidad de dinero.

Con el tiempo entiendes que los verdaderos amigos son contados, y que el que no lucha por ellos tarde o temprano se verá rodeado sólo de amistades falsas.

Con el tiempo aprendes que las palabras dichas en un momento de ira pueden seguir lastimando a quien heriste, durante toda la vida.

Con el tiempo aprendes que disculpar cualquiera lo hace, pero perdonar es sólo de almas grandes.

Con el tiempo comprendes que si has herido a un amigo duramente, muy probablemente la amistad jamás volverá a ser igual.

Con el tiempo te das cuenta de que cada experiencia vivida con cada persona es irrepetible.

Con el tiempo te das cuenta de que el que humilla o desprecia a un ser humano tarde o temprano sufrirá las mismas humillaciones o desprecios multiplicados al cuadrado.

Con el tiempo comprendes que apresurar las cosas o forzarlas a que pasen ocasionará que al final no sean como esperabas.

Con el tiempo te das cuenta de que en realidad lo mejor no era el futuro, sino el momento que estabas viviendo justo en ese instante.

Con el tiempo verás que aunque seas feliz con los que están a tu lado, añorarás terriblemente a los que ayer estaban contigo y ahora se han marchado.

Con el tiempo aprenderás que intentar perdonar o pedir perdón, decir que amas, decir que extrañas, decir que necesitas, decir que quieres ser amigo, ante una tumba ya no tiene ningún sentido. "

-Tchin Tchin-

Víctor e Irene

Los crótalos comienzan a afinar

(8) Laaa, soooool, faaaa, laaaaaaa (8)

Hola amigos:

Somos Irene y Víctor, los creadores del blog "Crótalos de bronce -Componiendo en Fu Remol-"

Simplemente queríamos agradeceros vuestras visitas -cof cof... se agradecen los comentarios ...cof cof- y subir esta entrada como prueba para estrenar nuestro blog musical.

Este blog, con el mayor enfoque educativo que podamos darle, está destinado a alumnos de Educación Primaria, y más concretamente a los del segundo ciclo. Claro que todo aquel que lo deseé puede realizar o usar en su programación las actividades que proponemos.
Aparte de actividades de comprensión lectora, creatividad, redacción, etc. también podreis encontrar una gran cantidad de entradas con temática muy diversa para todo tipo de edades, que incluirán curiosidades, música, videos, textos...

Por el momento, os invitamos a ver este video de un instrumento muy curioso, que una de nuestras compañeras Erasmus conoció en Bath (UK)






Un saludo.

Irene y Víctor

-Tchin Tchin-